| Главная » Файлы » Для вчителя » Інформатика | [ Добавить материал ] |
ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЇ В ШКОЛІ І ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ Матеріал
| 23.07.2010, 13:45 | |
| Умови існування людства вимагають найшвидшого переходу до нової стратегії розвитку суспільства на основі широкомасштабного використання знань та інформації як стратегічних ресурсів розвитку, а також перспективних високоефективних технологій як основних інструментів цього розвитку. В усіх сферах життєдіяльності сучасного суспільства все більшого значення й поширення набуватиме інформаційна діяльність, об’єктами і результатами якої є інформаційні ресурси. Суттєве підвищення доступності інформаційних ресурсів суспільства для широкого соціального використання пов’язане з переведенням всіх соціально значущих інформаційних ресурсів на електронні носії, зокрема, розміщення їх у всесвітній мережі Інтернет. Кількість ресурсів Мережі, які мають освітню, суспільнозначущу спрямованість, постійно зростає. Це – електронні посібники, енциклопедії, журнали й газети, відомості про навчальні заклади, молодіжні освітні центри, шкільні та студентські спілки тощо. Інтернет технології повинні бути не тільки об’єктом вивчення як в школі, так і у вищому навчальному закладі, а й потужним засобом навчання. Проте, результати проведеного експерименту свідчать, що освітній потенціал мережевих технологій, зокрема, Інтернет-технологій, ще не достатньо використовується в навчальному процесі. В той же час, завдяки методично обґрунтованому використанню засобів Інтернет можна значно підвищити як теоретичну, так і прикладну спрямованість курсу інформатики, на їх базі можна ефективно формувати, зокрема, інформаційно-пошукові уміння й взагалі активізувати навчально-пізнавальну діяльність. Зазначимо, що в комп’ютерних телекомунікаціях технологічна складова значно перевищує теоретичну. Тому ефективність вивчення цієї теми значною мірою залежить від можливості організувати практичну роботу учнів з комп’ютерними мережами. Для підтримки навчання Інтернет-технологій розроблено посібник для вчителів [1] та навчально-програмний комплекс "Пошук-Мета" [2] (Сертифікований в УкрСЕПРО і рекомендований Міністерством освіти і науки України), до складу якого входить програмний засіб "Пошук-Мета", одним з модулів якого є програма-тренажер, що імітує роботу пошукової системи "Мета" в мережі Інтернет (призначений для підтримки навчання інформаційно-пошукових систем мережі Інтернет, підготовки учнів і студентів до безпосередньої роботи в мережі Інтернет ). Електронний посібник, який входить у комплекс, реалізовано у вигляді гіпертекстової системи з використанням мультимедіа; розроблено також систему лабораторних робіт щодо вивчення пошукових систем мережі Інтернет. Інший аспект вивчення і використання Інтернет-технологій – це вивчення мови HTML та створення web-сторінок. Без знання мови користувач не може в повній мірі скористатися можливостями World Wide Web. А створивши з допомогою HTML-коду web-сторінки та виставивши їх на всезагальний огляд, користувач стає активним учасником Web, а не просто пасивним спостерігачем. Він одержує великі можливості в розповсюдженні повідомлень, знаходження близьких за духом людей, організації віртуальних клубів та секцій, з вивчення різних предметів. Публікуючи власні сторінки, учні самореалізуються, підвищують власний статус. Це – важливий фактор активізації навчально-пізнавальної діяльності, розвитку творчих здібностей. Отже, Web-програмування стає як об’єктом вивчення, так і засобом навчання. Для вчителів підготовлено відповідний посібник [3]. Література 1. Ю.С.Рамський, О.В.Рєзіна. Вивчення інформаційно-пошукових систем мережі Інтернет, –Київ: РННЦ "ДІНІТ", 2004.-60 с. 2. Ю.С.Рамський, О.В.Рєзіна. Навчально-програмний комплекс "Пошук-Мета".–Київ: РННЦ "ДІНІТ", 2004. 3. Ю.С.Рамський, І.С.Іваськів, О.Ю.Ніколаєнко. Вивчення Web-програмування в школі.-Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004.-200с. | |
| Просмотров: 475 | Загрузок: 0 | | |