Вступ
Педагогічний колектив Берестечківської ЗОШ спільно з батьками послідовно вирішує непрості проблеми виховання і навчання школярів. За цей період вироблено свої традиції, які свідчать про здатність забезпечити вихованцям умови гармонійного розвитку особистості.
Найголовнішими складовими успіхів є шкільні педагогічні кадри. Серед 34 педагогів 2-вчителі методисти, 1 старший вчитель, 11 вчителів вищої категорії, 16 вчителів І категорії.
Поряд з досвідченими педагогами в школі успішно виконують педагогічні обов’язки молоді педагоги. Наступність педагогічних поколінь постійно в полі зору дирекції, трудового колективу школи, профспілкової організації, методичних об’єднань.
Найбільш результативно в школі вирішуються такі педагогічні проблеми:
1.Звітність перед батьками через громадські огляди знань.
2.Виховання дітей на традиціях і сьогоденні української національної культури та звичаїв.
3.Учнівське самоврядування на козацьких традиціях.
4.Профілактика правопорушень серед шкільної молоді (досвід узагальнене в межах шкіл району).
5.Профільне навчання старшокласників.
В результаті впровадження диференційованого та індивідуального підходу покращилась робота з обдарованими учнями, стабільними і відносно високими стали в останні роки результати в районних та обласних предметних олімпіадах . всі медалісти одержали , або здобувають вищу освіту.
Є позитивні зрушення в методичній роботі, більш ефективно проходять атестації педагогічних кадрів. Вдумливо впроваджуються передовий педагогічний досвід. Частина вчителів працює над створенням авторських програм, розробок окремих тем і розділів.
Послідовно втілюються ідеї гуманізму і демократизації в стосунках між вчителями, учнями і батьками, створюються умови для позитивного, морально-психологічного клімату в школі.
Зміцнено матеріальну базу школи з державного бюджету та спонсорської допомоги. Доброю є матеріальна база з інформатики, хімії, фізики.
Поряд з цим є ряд невирішених проблем.
1. Недостатнє методичне забезпечення навчальних предметів, посередні можливості навчальних кабінетів історії, української мови, біології
2. Не завжди послідовною є система контролю і керівництва внутрішкільними процесами.
3. Обмежені фінансові можливості школи для повноцінного забезпечення навчально-виховного процесу.
4. Недостатній книжковий фонд підручників та художньої
літератури, слабкі читацькі інтереси школярів, недостатнє програмне забезпечення з навчальних предметів.

Основні проблемні питання роботи школи
2006-2010роках.

1. Гармонійне поєднання історичного народознавства з проблемами розвитку сучасної української національної культури, вдосконалення морального, правового, духовного виховання школярів на основі загальнолюдських цінностей і пріоритетів.
2. Здійснення комплексу заходів по розвитку творчих здібностей та нахилів школярів, створення умов для гармонійного розвитку особистості.
3. Заходи глибокого аналізу навчальних планів і програм, творчої їх реалізації в конкретних умовах навчальних можливостей учнів і вчителів.
4. Вдосконалення методичної майстерності педагогів, втілення досягнень педагогічної науки і практики передового досвіду.
5. Узгодження зусиль ради школи, дирекції, методичних об’єднань, профспілкового комітету та опанування кожного педагогічного працівника до професійного виконання своїх обов’язків; творчого виконання навчально-виховних проблем.
6. Підвищення дієвості внутрішкільного контролю і керівництва, створення умов відповідальності ініціативи дирекції та всіх членів колективу.
7. Розвиток учнівського самоврядування на базі дитячо-юнацької козачої організації імені Богдана Хмельницького.

ЗАГАЛЬНІ УМОВИ РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ.

Планування розвитку школи здійснюється по 4 ключових питаннях:
І. Оцінка стану(де ми тепер є):
- оцінка керівництва і ефективності навчання,
- збір об’єктивної інформації,
- обробка даних планування.
2. Планування ( якими ми хочемо бути через 5 років):
- пріоритети розвитку,
- необхідні ресурси,
- зміни персоналу,
- бюджет.
3. Реалізація (як краще рухатися в цьому напрямі):
- втілення в практику передбачень.
4. Оцінка очікуваного.
Основні принципи, які забезпечать ефективність роботи школи:
І. Розуміння того, що учні повинні знати і уміти.
2. Потрібен активний та відповідний до життя процес навчання.
3. Необхідна прогресивна система оцінювання.
4. Впевненість у тому, що вчителі володіють предметом і методикою навчання.
5. Всі шкільні проблеми повинні розглядатися всіма – вчителями, батьками, адміністрацією, учнями.
6. Дітей слід вчити самодисципліни.
7. Школа повинна тісно співробітничати з сім’єю.
8. Необхідно використовувати систему стимулів.
Для успішної реалізації принципів розвитку школи необхідно:
І. Щорічно забезпечувати учнів І - ІІ класів підручниками, посібниками, художньою та довідковою літературою.
Дирекція, бібліотеки
2. Створити чітку систему методичного забезпечення навчально-виховного процесу.
Методкабінет
3. Створити умови для охоплення навчанням дітей шкільного віку та одержання ними освіти.
Дирекція, педколектив
4. Забезпечити умови діяльності школи згідно статуту.
Дирекція
5. Здійснювати заходи правового всеобучу, профілактики правопорушень.
Педколектив
6. Домогтися зразкового санітарного стану школи, особистої гігієни
учнів. Збереження життя і здоров’я дітей та вивчення дотримання правил техніки безпеки.
Охоплення навчанням дітей шкільного віку
мікрорайону школи
Мікрорайон школи характеризується нестабільністю населення.
Тому передбачається зменшення кількості учнів в школі на наступні
5 років.
Сітка класів і контингент учнів на 2006-2010 рр.
Роки ! 2006\2007 ! 2007\2008 ! 2008\2009 ! 2009\2010
Класи ! кл. ! учні ! кл. !учні ! кл. ! учні ! кл. ! учні

Діагностика і прогнозування. Розвиток навчальних
програм, курсів за вибором.
Диференціація навчання забезпечується максимальним врахуванням індивідуальних особливостей учнів на уроках, раціональним використанням годин шкільного компонента.
Вдосконалюватиметься система роботи з обдарованими учнями.
Зростаючою буде роль морального і матеріального заохочення тих, хто виявляє наполегливість і результативність у навчанні . Дальшого розвитку набуде поглиблене і вивчення окремих предметів : інформатики , математики , іноземної мови .
Планується введення нових курсів за вибором та профільного навчання. Вдосконаленою буде викладання курсів з проблем економіки. Необхідно розпочати систематичні дослідження потреб регіону в найбільш популярних професіях і своєчасно створювати
можливості учням для їх первинного навчання .
Навчальні плани створюють передумови для здобуття повноцінної освіти всіма учнями з врахуванням державних вимог, регіонально-національних особливостей, місцевих запитів та потреб особистості. Цьому сприяє виділення у змісті освіти компонентів: державного і шкільного.
Державний компонент забезпечує соціально-необхідний для кожного школяра обсяг і рівень знань, умінь і навичок.
Шкільний компонент складається з вибірково-обов’язкових предметів, курсів за вибором і факультативів, додаткових занять і консультацій . Цей резерв часу реалізується для задоволення потреб дітей в організації компенсуючих і розвиваючих занять, посиленні окремих предметів(особливо рідної та іноземної мов, математики,
Інформатики), введені нових курсів, занять учнів за індивідуальними програмами.
Вибірково-обов’язкові предмети мають доповнити державний мінімум для надання більш якісної освіти і поглиблення знань кожного учня.
Доцільно надалі запроваджувати викладання предметів за програмою різного рівня. Ефективним шляхом, здійснення диференціації навчання у старшій школі є профільне навчання, яке має на меті забезпечити більш глибоку допрофесійну підготовку старшокласників у тій галузі знань і діяльності, в якій у них проявились стійкі інтереси та здібності.
Одним із найважливіших завдань оновлення змісту освіти є відношення до культуротворчої функції школи, прилучення школярів до народних надбань, національної культури, традицій, звичаїв, побуту в органічному взаемозв’язку із загальнолюдською культурою. Реалізації цієї мети сприяє введення до навчальних планів ряду нових предметів національної культури: «Рідний край», «Народознавство». На національній основі перебудувати зміст історичної і географічної освіти. Змінити підхід до вивчення предметів мовно-літературного циклу: пріоритетну роль надати вивченню рідної мови та літератури. На основі психолого-діагностичних спостережень сформувати класи природничо-математичного та гуманітарного спрямування. Посилити вивчення відповідних предметів за рахунок вибірково-обов’язкових годин, додаткових годин та факультативів.
Практикум і надалі посилення вивчення Інформатики, Іноземної мови, української мови і літератури, математики.
Продовжити профільне вивчення курсів «Основи економіки» у 10-11 класах.
РОБОТА З КАДРАМИ. АТЕСТАЦІЯ МЕДПРАЦІВНИКІВ
Підбір, розстановка і робота з кадрами – найголовніша умова реального розвитку школи в наступних 5 років. Вдумливе відношення до кожного педагогічного працівника – стратегічна лінія діяльності дирекції школи. Система індивідуальної, групової роботи, внутрішкільні стимули будуть сприяти росту справді прогресивних педагогів, продовженню і розвитку шкільних традицій. Спільно з громадськими організаціями дирекція буде давати об’єктивну оцінку всім працюючим, домагатись позитивного морально-психологічного клімату в школі.
Потреба в педагогічних кадрах
2006 2007 2008 2009 2010
Вчитель 1-4 класів
Вчитель української мови і літ.
Вчитель зарубіжної літератури
Вчитель іноземної мови
Вчитель математики
Вчитель фізики
Вчитель хімії і біології
Вчитель географії і історії
Вчитель фізичного виховання
Вчитель трудового навчання
Вчитель музики і образ. мистецтва
Вчитель інформатики 2006
Післядипломну перепідготовку педпрацівників пов’язати з п’ятирічним циклом атестації. Основними формами перепідготовки вважати курси і семінари при обласному інституті післядипломної практики та авторські курси вчителів – новаторів.
Здійснювати систематичний контроль за результативністю і віддачею перепідготовки. В резерві педагогічних кадрів перебувають:
Каменська М. І. (вчитель фізики), Юхимчик О. І. (вчитель математики), Біловолова В. М. (вчитель початкових класів). Далі буде проводитися робота по навчанню і апробації педагогів, які мають нахил організаторської роботи, позитивно сприймають і втілюють новаторські педагогічні ідеї.
Планова перепідготовка педкадрів здійснюється за щорічним планом школи і районного методоб’єднання. Передбачаються такі Норми ( орієнтовані ) підвищення кваліфікації педагогічних кадрів
2006 2007 2008 2009 2010
Вчителі 1-4 класів
Вихователі ГПД
Вчителі української мови і літератури
Вчителі зарубіжної літератури
Вчителі іноземної мови
Вчителі математики і інформатики
Вчителі фізики
Вчителі хімії
Вчителі біології
Вчителі історії і географії
Вчителі фізкультури і ДПЮ
Вчителі трудового навчання
Вчителі образотворчого мистецтва
Вчителі музики
Бібліотекарі
Керівники гуртків
Класні керівники

ВНУТРІШНІЙ КОНТРОЛЬ І КЕРІВНИЦТВО НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИМ ПРОЦЕСОМ.
Керівництво і контроль навчально-виховним процесом спрямоване на забезпечення стабільного функціонування школи, як державно-громадського освітнього закладу.
Головним у плануванні, підготовці і проведенні заходів по керівництву школи буде перспектива на досягнення мети, перевірка прийнятих рішень, вироблення педколективом шляхів дальшого розвитку школи.

Орієнтована тематика педрад
1. Морально-правове виховання школярів 2006
2. Роль шкільного методичного кабінету в розвитку сучасних педагогічних новацій 2007
3.Раціональне використання шкільного компоненту запорука
успішної робот із обдарованими 2008
4. Шляхи співпраці сім'ї і школи в гармонійному розвитку
особистості 2009
5. Розвиток поглибленого і профільного навчання учнів у школі 2010
6. Ефективність модульно-рейтингової системи навчання.
7.Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу. 8.Про розвиток читацьких інтересів учнів 1-11 класів.
9.Співпраця педагогічної науки і практики навчання.
10.Шляхи вдосконалення естетичного, фізичного і трудового виховання школярів.
11.Прогресивні форми роботи класних керівників по правовому вихованню учнів.
12.Національне і патріотичне виховання учнів.
13.Узагальнення і систематизація знань.
14.Організація самостійного навчання учнів, робота з додатковою літературою.
Напрями контролю 2006 2007 2008 2009 2010
І. Індивідуальні звіти
членів педколективу
ІІ. Стан викладання
предметів 1-4 класи.
Українська мова і
література.
Зарубіжна література.
Іноземна мова.
Математика та
Інформатика.
Фізика.
Хімія.
Біологія.
Історія.
Географія.
Фізичне виховання,
ДПЮ.
Трудове навчання.
Образотворче мистецтво
і музика
ІІІ. Робота бібліотеки.
ІV. Виховна робота.
V. Правила безпеки і медичне обслуговування
VI. Методична робота.
VII. Робота з батьками.
Зміцнення навчально-матеріальної бази школи.
Основні джерела фінансування навчально-виховних заходів школи:
1. Державне фінансування.
2. Спонсорська допомога.
Міроприємства по загальному зміцненню навчально-матеріальної бази школи
1. Поповнити навчальні кабінети навчальними засобами:
 Зарубіжної літератури 2006 директор
 Біології 2007 зав. кабінетом
 Хімії 2007 - -
 Фізики 2006 - -
 Географії 2007 - -
 Історії 2008 - -
 Англійської мови 2009 - -
 Української літератури 2010 - -

2. Поповнити необхідними засобами; інвентарем спортзал - 2006 директор
3. Поповнити шкільну бібліотеку засобами, літературою, підручниками - 2007 директор, зав. бібліотеки
4. Поповнити новими меблями кабінети 2010 директор
Міроприємства по техніці безпеки, охорони праці, санітарно-профілактичні і оздоровчі міроприємства.
1.Організувати систематичне вивчення і виконання всіма робітниками і учнями школи правил, нормативних документів по охороні праці, техніці безпеки, протипожежній безпеці, виробничій санітарії і гігієні відносно збереження здоров’я і життя учнів в школі і поза нею (в навчальних кабінетах, майстерні, спортзалі, на вулицях і дорогах, під час екскурсій і походів, на воді і льоді, при знаходженні вибухових речовин. 2006-2010.
2.Прийняти заліки по техніці безпеки від всіх робітників школи.
2006-2010
Директор, комісія.
3.Перевірити шкільне електрообладнання. 2006
4.Перевірити і відремонтувати сантехнічне обладнання. 2005
Заст. директора по госп. частині.
5.Організація медоглядів учнів і профілактика захворювань слуху,
зору, опорно-рухального апарату, простудних захворювань. 2005
Директор, медпрацівники.
6.Санітарно-гігієнічна пропаганда серед учнів і батьків, передження випадків куріння і п’янства. 2005
Директор, медпрацівники.
7. Провести спортивно – оздоровчі походи. 2005
Заступник директора по навчально-виховній роботі.