| Главная » Файлы » Для вчителя » Інформатика | [ Добавить материал ] |
| В категории материалов: 735 Показано материалов: 711-720 |
Страницы: « Попередні 1 2 ... 70 71 72 73 74 Наступні » |
Сортировать по: Даті · Назві · Завантаженням · Переглядам
Апаратні, програмні та інформаційні складові сучасної мережі Інтернет.
Корoткий опис: Варіант 1
1. Апаратні, програмні та інформаційні складові сучасної мережі Інтернет.
2. Описати структуру веб-документа.
3. Які ви знаєте теги мови HТML?
Варіант 2
1. Основні послуги глобальної мережі Інтернет.
2. Як працювати з електронною поштою?
3. Яка структура веб-документа на мові HTML?
Додатково
Написати код програми вашого першого сайту на мові HTML.
Тематична атестація 1. Інформація. Властивості інформації.
Корoткий опис: Варіант1
1. Інформація. Властивості інформації.
2. Інформаційна система. Програмне забезпечення. Системні програми.
3. Записати число 100102 у десятковій системі. Записати число 23 у двійковій системі.
4. Поняття файлу та його імені. Шлях до файлу.
5. Функції операційної системи.
6. Форматування, дефрагментація та діагностика дисків.
Варіант 2
1. Інформаційні процеси.
2. Інформаційна система. Апаратні засоби. Пристрої введення-виведення інформації. Процесор.
3. Записати число 11012 у десятковій системі. Записати число 40 у двійковій системі.
4. Поняття папки та ярлика. Шлях до папки.
5. Класифікація операційної системи.
6. Архівація файлів. Програми архіватори.
Варіант 3
1. Інформація. Види інформації.
2. Інформаційна система. Програмне забезпечення. Прикладні і інструментальні програми.
3. Записати число 111102 у десятковій системі. Записати число 27 у двійковій системі.
4. Як позначаються запам’ятовуючі пристрої в комп’ютері.
5. Робочий стіл, панель задач операційної системи Windows.
6. Утиліти
Варіант 4
1. Сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації. Одиниці виміру інформації.
2. Інформаційна система. Апаратні засоби. Зовнішня та внутрішня пам'ять.
3. Записати число 100012 у десятковій системі. Записати число 31 у двійковій системі.
4. Яка різниця між папкою файлом та ярликом.
5. Поняття операційної системи.
6. Віруси. Робота з антивірусними програмами.
1. Інформація. Властивості інформації.
2. Інформаційна система. Програмне забезпечення. Системні програми.
3. Записати число 100102 у десятковій системі. Записати число 23 у двійковій системі.
4. Поняття файлу та його імені. Шлях до файлу.
5. Функції операційної системи.
6. Форматування, дефрагментація та діагностика дисків.
Варіант 2
1. Інформаційні процеси.
2. Інформаційна система. Апаратні засоби. Пристрої введення-виведення інформації. Процесор.
3. Записати число 11012 у десятковій системі. Записати число 40 у двійковій системі.
4. Поняття папки та ярлика. Шлях до папки.
5. Класифікація операційної системи.
6. Архівація файлів. Програми архіватори.
Варіант 3
1. Інформація. Види інформації.
2. Інформаційна система. Програмне забезпечення. Прикладні і інструментальні програми.
3. Записати число 111102 у десятковій системі. Записати число 27 у двійковій системі.
4. Як позначаються запам’ятовуючі пристрої в комп’ютері.
5. Робочий стіл, панель задач операційної системи Windows.
6. Утиліти
Варіант 4
1. Сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації. Одиниці виміру інформації.
2. Інформаційна система. Апаратні засоби. Зовнішня та внутрішня пам'ять.
3. Записати число 100012 у десятковій системі. Записати число 31 у двійковій системі.
4. Яка різниця між папкою файлом та ярликом.
5. Поняття операційної системи.
6. Віруси. Робота з антивірусними програмами.
Тематична атестація «Операційна система. Робота з дисками»
Корoткий опис: Тематична атестація «Операційна система. Робота з дисками»
Windows завантажений. Виконати такі дії:
1)Завантажити текстовий редактор «Блокнот», набрати текст з назвою цієї практичної роботи і власним прізвищем, зберегти файл у власну папку з ім’ям АТЕСТАЦІЯ, закрити вікно «Блокнот».
2)З робочого столу за допомогою ярлика відкрити власну папку, визначити об’єм і дату створення нового файла. За допомогою панелі інструментів власної папки видалити всі файли. За допомогою панелі інструментів відмінити видалення всіх файлів.
3)Відкрити вікно диску D: (або С:, змінити горизонтальний і вертикальний розміри вікна. На вільному місці вікна створити ще одну папку, назвати її власним ім’ям.
Windows завантажений. Виконати такі дії:
1)Завантажити текстовий редактор «Блокнот», набрати текст з назвою цієї практичної роботи і власним прізвищем, зберегти файл у власну папку з ім’ям АТЕСТАЦІЯ, закрити вікно «Блокнот».
2)З робочого столу за допомогою ярлика відкрити власну папку, визначити об’єм і дату створення нового файла. За допомогою панелі інструментів власної папки видалити всі файли. За допомогою панелі інструментів відмінити видалення всіх файлів.
3)Відкрити вікно диску D: (або С:, змінити горизонтальний і вертикальний розміри вікна. На вільному місці вікна створити ще одну папку, назвати її власним ім’ям.
Тематична_Інформація та інформаційна система.
Корoткий опис: В-І
1. Яке слово використовується для позначення початку програми в мові Паскаль?
а) begin; б) program; в) write.
2. Які символи можна використовувати для позначення імен змінних у мові Паскаль:
а) кириличні букви; б) знаки арифметичних операцій;
в) латинські букви.
3. У скількох позиціях буде виводитися значення змінної при використанні формату виведення ?
а) y 6; б) у 9; в) у 3.
4. Запишіть вираз у формі оператора присвоювання мови Паскаль:
5. У наведеній програмі допущено помилки. Перепишіть програму, виправивши їх.
program V1;
var x,y:real
begin
read(x);
y:=sqrt(x+1)/x;
writel(‘y=’;y);
end.
1. Яке слово використовується для позначення початку програми в мові Паскаль?
а) begin; б) program; в) write.
2. Які символи можна використовувати для позначення імен змінних у мові Паскаль:
а) кириличні букви; б) знаки арифметичних операцій;
в) латинські букви.
3. У скількох позиціях буде виводитися значення змінної при використанні формату виведення ?
а) y 6; б) у 9; в) у 3.
4. Запишіть вираз у формі оператора присвоювання мови Паскаль:
5. У наведеній програмі допущено помилки. Перепишіть програму, виправивши їх.
program V1;
var x,y:real
begin
read(x);
y:=sqrt(x+1)/x;
writel(‘y=’;y);
end.
Тематична_Інформація та інформаційна система.
Корoткий опис: Тематичне оцінювання по темі: „Робота в електроних таблицях Excel” (усне опитування):
1. Що таке електрона таблиця?
2. Призначення і функції електронних таблиць.
3. Елементи вікна програми Excel і їх призначення.
4. Комірка, як записується її адреса.
5. Що таке маркер заповнення?
6. Які засоби автозаповнення ви знаєте? Як вводити прогресії?
7. Які прийоми форматування рядків, комірок, стовпців ви знаєте?
8. Формула в електроних таблицях. Навести приклад.
9. Автоматизоване створення діаграм. Приклади побудови діаграм і графіків.
10.Створення списків.
11.Використання форм у роботі з даними.
12.Процедури пошуку даних в електроних таблицях.
13.Сортування даних. Приклад.
14.Фільтрація даних. Автофільтр та розширений фільтр. Приклади.
15.Автоматичне створення структури. Приклад.
16.Проміжні підсумки та консолідація даних. Приклад.
17.Зведені таблиці. Створення звіту зведеної таблиці. Навести приклад.
1. Що таке електрона таблиця?
2. Призначення і функції електронних таблиць.
3. Елементи вікна програми Excel і їх призначення.
4. Комірка, як записується її адреса.
5. Що таке маркер заповнення?
6. Які засоби автозаповнення ви знаєте? Як вводити прогресії?
7. Які прийоми форматування рядків, комірок, стовпців ви знаєте?
8. Формула в електроних таблицях. Навести приклад.
9. Автоматизоване створення діаграм. Приклади побудови діаграм і графіків.
10.Створення списків.
11.Використання форм у роботі з даними.
12.Процедури пошуку даних в електроних таблицях.
13.Сортування даних. Приклад.
14.Фільтрація даних. Автофільтр та розширений фільтр. Приклади.
15.Автоматичне створення структури. Приклад.
16.Проміжні підсумки та консолідація даних. Приклад.
17.Зведені таблиці. Створення звіту зведеної таблиці. Навести приклад.
Тематичне оцінювання по темі: „Робота в електроних таблицях Excel” (усне опитування):
Корoткий опис: Тематичне оцінювання по темі: „Робота в електроних таблицях Excel” (усне опитування):
1. Що таке електрона таблиця?
2. Призначення і функції електронних таблиць.
3. Елементи вікна програми Excel і їх призначення.
4. Комірка, як записується її адреса.
5. Що таке маркер заповнення?
6. Які засоби автозаповнення ви знаєте? Як вводити прогресії?
7. Які прийоми форматування рядків, комірок, стовпців ви знаєте?
8. Формула в електроних таблицях. Навести приклад.
9. Автоматизоване створення діаграм. Приклади побудови діаграм і графіків.
10.Створення списків.
11.Використання форм у роботі з даними.
12.Процедури пошуку даних в електроних таблицях.
13.Сортування даних. Приклад.
14.Фільтрація даних. Автофільтр та розширений фільтр. Приклади.
15.Автоматичне створення структури. Приклад.
16.Проміжні підсумки та консолідація даних. Приклад.
17.Зведені таблиці. Створення звіту зведеної таблиці. Навести приклад.
1. Що таке електрона таблиця?
2. Призначення і функції електронних таблиць.
3. Елементи вікна програми Excel і їх призначення.
4. Комірка, як записується її адреса.
5. Що таке маркер заповнення?
6. Які засоби автозаповнення ви знаєте? Як вводити прогресії?
7. Які прийоми форматування рядків, комірок, стовпців ви знаєте?
8. Формула в електроних таблицях. Навести приклад.
9. Автоматизоване створення діаграм. Приклади побудови діаграм і графіків.
10.Створення списків.
11.Використання форм у роботі з даними.
12.Процедури пошуку даних в електроних таблицях.
13.Сортування даних. Приклад.
14.Фільтрація даних. Автофільтр та розширений фільтр. Приклади.
15.Автоматичне створення структури. Приклад.
16.Проміжні підсумки та консолідація даних. Приклад.
17.Зведені таблиці. Створення звіту зведеної таблиці. Навести приклад.
Конспект укоку Поняття інфрамації
Корoткий опис: Тема. Інформатика – наука ХХ ст.. Поняття інформації та повідомлення. Інформаційні процеси. Види та носії інформації. Інформація і шум та їх взаємоперетворення.
Мета: сформувати поняття про інформатику, інформацію та інформаційні процеси, шум та їх взаємодію;
розвивати логічне мислення учнів;
виховувати в них охайність записів.
Обладнання: плакати, підручник.
Тип уроку: урок подання нових знань.
Хід уроку
Мета: сформувати поняття про інформатику, інформацію та інформаційні процеси, шум та їх взаємодію;
розвивати логічне мислення учнів;
виховувати в них охайність записів.
Обладнання: плакати, підручник.
Тип уроку: урок подання нових знань.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Основна частина.
1. Актуалізація опорних знань.
2. Вивчення нового матеріалу.
ІІІ. Заключна частина.
ІV. Домашнє завдання.
план_конспект Мова програмування
Корoткий опис: Тема уроку: Поняття програми, мови програмування, системи програмування. Класифікація мов програмування. Транслятори. Загальні відомості про мову програмування Turbo Pascal. Основні конструкції мови програмування. Загальний вигляд та структура програми.
Мета: - навчальна – сформувати знання, вміння та навички необхідні для раціонального використання мови програмування при розв’язанні задач по опрацюванню різних типів інформації;
- виховна – формування відношення учнів до навколишнього середовища і своєї ролі у суспільстві;
- розвиваюча – розвиток прийоиів мислення(аналіз, індукція, порівняння, аналогія, класифікація).
Тип уроку: урок подання нових знань.
Форма організації уроку: фронтальна.
Засоби: підручник з інформатики.
Хід уроку
I. Повідомлення теми, мети, завдань і мотивація навчальної діяльності. Перевірка відсутніх(2 хв.).
II. Підготовка до вивчення нового матеріалу за допомогою повторень і актуалізації повторних знань (5 хв.)
Досвід практичної діяльності дозволив людині виробити спосіб розв'язування складних задач, який називається алгоритмічним. Цей спосіб полягає в тому, що складний процес розв'язування задачі поділяється на декілька етапів, кожному з яких відповідає дія, виконання якої не становить труднощів. Якщо виконавець процесу розв'язування певної задачі (людина, комп'ютер, робот тощо) відомий, то всі дії, що відповідають етапам — складовим цього процесу, мож¬на подати як конкретні команди. Виконавець обов'язково повинен їх правильно розуміти (у прямому чи переносному смислі) та вміти
Мета: - навчальна – сформувати знання, вміння та навички необхідні для раціонального використання мови програмування при розв’язанні задач по опрацюванню різних типів інформації;
- виховна – формування відношення учнів до навколишнього середовища і своєї ролі у суспільстві;
- розвиваюча – розвиток прийоиів мислення(аналіз, індукція, порівняння, аналогія, класифікація).
Тип уроку: урок подання нових знань.
Форма організації уроку: фронтальна.
Засоби: підручник з інформатики.
Хід уроку
I. Повідомлення теми, мети, завдань і мотивація навчальної діяльності. Перевірка відсутніх(2 хв.).
II. Підготовка до вивчення нового матеріалу за допомогою повторень і актуалізації повторних знань (5 хв.)
Досвід практичної діяльності дозволив людині виробити спосіб розв'язування складних задач, який називається алгоритмічним. Цей спосіб полягає в тому, що складний процес розв'язування задачі поділяється на декілька етапів, кожному з яких відповідає дія, виконання якої не становить труднощів. Якщо виконавець процесу розв'язування певної задачі (людина, комп'ютер, робот тощо) відомий, то всі дії, що відповідають етапам — складовим цього процесу, мож¬на подати як конкретні команди. Виконавець обов'язково повинен їх правильно розуміти (у прямому чи переносному смислі) та вміти
Тематична атестація(текстові і графічні редактори)
Корoткий опис: 1. Призначення текстового процесора? (Word)
2. Запуск редактора Paint? (Paint)
3. Елементи віконого інтерфейсу? (Word)
4. Поняття шаблону? (Word)
5. Заміна тексту? (Word)
6. Способи зберігання? (Word)
7. Операції з фрагментами тексту? (Word)
8. Створення і редагування колонтитулів? (Word)
9. Режими відображення документа? (Word)
10. Прийоми створення та обробки графічних об’єктів в Word? (Word)
11. Можливості створення таблиць? (Word)
12. Принцип побудови векторного зображення? (Paint)
13. Форматування таблиці? (Word)
14. Основні комбінації клаваш? (Paint)
15. Графічні редактори? (Paint)
16. Способи запуску процесора Word? (Word)
17. Елементи вікна редактора Paint? (Paint)
18. Поняття стилю? (Word)
19. Автотекст? (Word)
20. Друк документа? (Word)
21. Форматування тексту? (Word)
22. Захист документа паролем? (Word)
23. Установка параметрів сторінок документа? (Word)
24. Створення маркованих і нумерованих списків? (Word)
25. Сортування та знаходження суми елементів таблиці? (Word)
26. Принцип побудови растрового зображення? (Paint)
27. Створення зображень в редакторі Paint? (Paint)
28. Основні комбінації клаваш? (Word)
2. Запуск редактора Paint? (Paint)
3. Елементи віконого інтерфейсу? (Word)
4. Поняття шаблону? (Word)
5. Заміна тексту? (Word)
6. Способи зберігання? (Word)
7. Операції з фрагментами тексту? (Word)
8. Створення і редагування колонтитулів? (Word)
9. Режими відображення документа? (Word)
10. Прийоми створення та обробки графічних об’єктів в Word? (Word)
11. Можливості створення таблиць? (Word)
12. Принцип побудови векторного зображення? (Paint)
13. Форматування таблиці? (Word)
14. Основні комбінації клаваш? (Paint)
15. Графічні редактори? (Paint)
16. Способи запуску процесора Word? (Word)
17. Елементи вікна редактора Paint? (Paint)
18. Поняття стилю? (Word)
19. Автотекст? (Word)
20. Друк документа? (Word)
21. Форматування тексту? (Word)
22. Захист документа паролем? (Word)
23. Установка параметрів сторінок документа? (Word)
24. Створення маркованих і нумерованих списків? (Word)
25. Сортування та знаходження суми елементів таблиці? (Word)
26. Принцип побудови растрового зображення? (Paint)
27. Створення зображень в редакторі Paint? (Paint)
28. Основні комбінації клаваш? (Word)
Як правильно обладнати клас інформатики та забезпечити для дітей умови безпечної роботи в загальноосвітній школі
Корoткий опис: Створення комп”ютерних класів у загальноосвітніх школах – нагальна проблема сьогодення. І поряд із фінансовою підтримкою у цій справі не менш важливою для викладачів інформатики та директорів шкіл є інформаційна підтримка та допомога. До вашої уваги прості правила, розроблені на основі діючих на Україні Методичних рекомендацій з гігієнічних та ергономічних умов організації робочих місць і режиму навчальних занять з використанням обчислювальної техніки в середній загальноосвітній школі, Шведсього стандарту MPR-II та Міжнародного стандарту ISO 9241, відповідність яким сприятиме забезпеченню безпеки дітей у комп”ютерному класі, збереженню їх здоров”я та працездатності.