| Главная » Файлы » Для вчителя » Інформатика | [ Добавить материал ] |
| В категории материалов: 735 Показано материалов: 471-480 |
Страницы: « Попередні 1 2 ... 46 47 48 49 50 ... 73 74 Наступні » |
Сортировать по: Даті · Назві · Завантаженням · Переглядам
Всеукраїнська олімпіада по інформатиці
По заданому натуральному числу N необхідно обчислити кількість натуральних чисел, які є дільниками N! (факторіалу числа N).
Наприклад, при N=4, N!=4•3•2•1=24. Це число має наступних дільників: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24. Таким чином, шукана кількість складає 8.
Завдання
Напишіть програму DIVISOR, яка по натуральному N, знаходить кількість дільників його факторіалу.
Вхідні дані
Самостійна робота з інформатики
N1
C допомогою модему встановлений зв'язок з іншим комп'ютером із швидкістю з'єднання 19200, з корекцією помилок і стискуванням даних.
а) Чи можна при такому з'єднанні файл розміром 2,6 кілобайт передати за 1 секунду? Обгрунтуйте свою відповідь.
б) Чи завжди при такому з'єднанні файл розміром 2,3 кілобайт передаватиметься за 1 секунду? Обгрунтуйте свою відповідь.
в) Чи можна при такому з'єднанні оцінити час передачі файлу розміром 4 Мб? Якщо можна, то яким чином?
Рішення.
„Використання методу інтерактивного навчання „Ажурна пилка” на уроках в ПТНЗ”
Дана методична розробка розкриває особливості застосування групового методу навчання „Ажурна пилка” на уроках в професійно-технічних закладах і містить в собі описання різних варіантів застосування даної форми навчання на різних етапах навчальної діяльності та методичні рекомендації для викладачів щодо організації та проведення уроків цим методом.
У доробку представлені плани уроків з програмного забезпечення сучасного ПК, на яких використовується метод групового навчання „Ажурна пилка”, з тем:
Системний блок: основні елементи та порти. Внутрішня організація системного блоку (тип уроку: вивчення нового матеріалу);
Форматування символів в MS Word (тип уроку: вивчення нового матеріалу);
Формули в MS Excel (тип уроку: вивчення нового матеріалу);
Підсумковий урок по темі „Текстовий редактор MS Word” (тип уроку: повторення та узагальнення);
Робота з автофігурами в MS Word. (тип уроку: лабораторно-практичне заняття).
Методичні рекомендації призначені для викладачів предметів професійно-теоретичного циклу, зокрема по спеціальності „Оператор комп’ютерного набору”.
Алгоритми в програмуванні (Варіант 2)
а) скінченна послідовність вказівок, фор-мальне виконання яких дає змогу за обмеже-ний час отримати розв'язок задачі;
б) описування програми мовою блок-схем;
в) описування розв'язку задачі за допомо-гою мові програмування;
г) описування дій, які виконує ЕОМ.
2. Оберіть повний правильний перелік оз¬нак, за якими класифікують моделі:
а) навчальні, з урахуванням фактору часу, дослідні;
б) ігрові, матеріальні, математичні;
в) галузі виконання, врахування фактора часу, спосіб представлення;
г) інформаційні, комп'ютерні, ігрові.
3. Оберіть з наведеного списку приклади алгоритмів:
а) теорема Піфагора;
б) збірник задач з хімії;
в) рецепт приготування торта «Київсь-кий»;
г) інструкція з обслуговування комп'юте-ра.
4. Виберіть блоки, за допомогою яких по¬значають дві різні дії:
Алгоритми в програмуванні (Варіант 3)
1. Оберіть найбільш повний список форм по¬дання алгоритму:
а) геометричні, словесні, математичні, структурні, логічні, спеціальні;
б) мова блок-схем, рисунок, текст;
б) мова програмування, схема, словесна;
г) математичні, історичні, механічні.
2. Оберіть з наведеного списку приклади алгоритмів:
а) збірник віршів;
б) формула ;
в) рецепт на виготовлення ліків;
г) правило побудова рівнобедреного трикутника.
3. Оберіть найбільш повний список виконавців алгоритму:
а) тільки комп'ютер;
б) тільки людина;
в) роботи, механізми, автомати;
г) механізм, людина, робот, автомат, комп'ютер.
4. Які з наведених алгоритмів задовольняють властивості масовості:
а) рецепт виготовлення борщу;
Алгоритми (частина 5)
Алгоритм — це:
а)
правила виконання певних дій;
б)
орієнтований граф, вказуючий лад виконання деякого набору команд;
в)
зрозуміле і точне розпорядження виконавцеві зробити послідовність дій, направлених на досягнення поставлених цілей;
г)
набір команд для комп'ютера;
д)
протокол обчислювальної мережі.
алгоритми та способи їх опису.
Мета: ввести поняття алгоритму, способів їх опису, формувати в учнів вміння складати алгоритми і записувати їх різними способами; розвивати пам’ять, мислення; виховувати старанність, працелюбність наполегливість.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Контрольні запитання
1. Що таке модель? Наведіть приклади матеріальних і абстрактних моделей.
2. Що розуміється під знаковою моделлю?
3. Що таке математична та інформаційна модель? У чому різниця між ними?
4. Що таке комп'ютерна модель?
5. Які унікальні можливості дає комп'ютерне моделювання?
6. Назвіть основні етапи створення комп'ютерної моделі.
7. Що таке комп'ютерні експерименти?
8. Назвіть тип програмного забезпечення, яке використовується для реалізації ком¬п'ютерних моделей.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Алгоритми і способи їх опису
Поняття алгоритму
Термін «алгоритм» походить від назви середньоазіатського міста Хорезм. У цьому місті в IX ст. жив математик і астроном Мухамед, який сформулював правила чотирьох арифметичних дій. Арабський варіант його імені Аль-Хорезмі, що в Європі записувався латиною як Algorithmi, і став основою терміна "алгоритм". Однак пізніше під словом алгоритм стали розуміти правила зна-ходження найбільшого спільного дільника, які були викладені ще в працях вели¬кого давньогрецького математика Евкліда (III ст. до н.е.). За наших часів поняття алгоритму було узагальнено, і словом "алгоритм" стали позначати опис будь-якої послідовності дій. Поняття алгоритму є одним із фундаментальних у сучасній математиці й інформатиці.
Самостійна робота з інформатики (Варіант 1)
1. Оберіть з наведеного списку повний перелік властивостей алгоритму:
а) дискретність, визначеність, зрозумілість, скінченність, масовість;
б) дискретність, швидкість, обсяг;
в) визначеність, зрозумілість, розмір, форма представлення;
г) зрозумілість, результативність, виконавці.
2. Оберіть найбільш точне означення алгоритму:
а) дії, які виконує будь-який механізм;
б) зрозуміле й точне розпорядження виконавцеві виконати скінченну послідовність команд, що приводить від вхідних даних до шуканого результату;
в) описання дій, які дозволяють розв'язати задачу;
г) блок-схема програми.
Сервісне програмне забезпечення
8.1. Архіватори
Як було зазначено, одна й та сама інформація може міститися в інформаційних повідомленнях різної довжини. На¬приклад, текст, для запису якого у звичайному вигляді необхідно мати 10 Кбайт пам'яті, може без втрати змісту бути збережений з використанням лише 5 Кбайт. Для інших різновидів інформації ступінь стискання може бути набагато більшим. Стискання інформації дає змогу заощаджувати простір на носіях да¬них та підвищувати швидкість її передавання каналами зв'язку. Процес стискання даних називається архівуванням, а процес їхнього повернення до початкового стану — розархівуванням. Про-грами, за допомогою яких здійснюються такі процеси, називаються архіваторами.
“Система управління базами даних. Access 7.0 “
1. Які основні переваги має СУБД Access перед іншими СУБД?
2. Які основні переваги має багатотабличне подання бази даних?
3. Що слід розуміти під терміном Запит?
4. Що слід розуміти під терміном Форма?
5. Що слід розуміти під терміном Звіт?
6. Які типи полів використовують у системі Access?
7. Який порядок установки ключового поля?
8. У яких випадках необхідно виконувати операцію для збереження структури таблиці?
9. Що необхідно зробити для зміни структури таблиці?
10. Яка існує процедура заповнення таблиці даними?
11. Яким чином може бути виконано сортування записів у таблиці?
12. Як можна відновити у таблиці заховані стовпці?
13. Чим відрізняються команди Вырезать, Копировать і Удалить контекстного меню таблиці?
14. У чому суть команди Фильтр по выделенному?
15. Яка принципова різниця між командами Удалить фильтр і Изменить фильтр?