| Главная » Файлы » Для вчителя | [ Добавить материал ] |
| В разделе материалов: 1092 Показано материалов: 351-360 |
Страницы: « Попередні 1 2 ... 34 35 36 37 38 ... 109 110 Наступні » |
Чи я ризикую?
Тест для учнів
1. Перевищив би ти швидкість при їзді на автомобілі, якби людині була потрібна твоя допомога?
2. Погодився б ти на небезпечний експеримент заради гарного заробітку?
3. Устав би ти на шлях наркомана?
4. Зміг би ти їхати на підніжці товарного поїзда, що мчиться на великій швидкості?
Про те, що людина вживає наркотики, незаперечно свідчать три ознаки:
Про те, що людина вживає наркотики, незаперечно свідчать три ознаки: наявність сильного потягу до препаратів, які містять наркотичні речовини, стан наркотичного сп'яніння, абстинентний синдром («ламання»). Але підліток ретельно приховує від дорослих своя пристрасть до наркотиків. Він постарається в стані сп'яніння не з'являтися ні в школі, ні вдома. Крім того, хвороба в нього ще не така запущена, як у дорослого наркомана, і ознаки її ще не настільки явні. Тому постараємося звернути увагу на самі, здавалося б, незначні відхилення в поведінці підлітка й у його зовнішньому вигляді: а раптом цей початок трагедії?
Пам'ятка для батьків по попередженню залежностей учнів 10-11 класів
Пам'ятка для батьків по попередженню
залежностей учнів 10-11 класів
Характеристика віку
У старшокласників уже відбувся перехід від конкретного мислення до абстрактного. Сформовано орієнтацію на майбутнє. У них уже реалістичне розуміння дорослості.
Однак молоді люди усе ще хочуть, щоб дорослі обговорювали з ними їхньої проблеми, і шляхи їхнього рішення, процедуру прийняття рішень. Виходить, що ви маєте додаткову можливість допомогти дитині в цьому віці.
Пам'ятка для батьків по попередженню залежностей учнів 7-9 класів
Пам'ятка для батьків по попередженню
залежностей учнів 7-9 класів
Характеристика віку
У цьому підлітковому віці взаємодія батьків з дітьми зводиться до контролюючого впливу батьків. Прояв ознак дозрівання в підлітків можна дорівняти до другого народження. Діти хочуть розстатися зі своїм минулим, бажаючи знайти своє «нову особу». А це може нести із собою розрив зі старими друзями, деякими вчителями й дорослими.
У цьому віці для підлітків важлива сильна емоційна підтримка з вашої сторони, А правильна модель поводження буде тим прикладом, що є основою для формування поводження вашої дитини.
Методи складання алгоритмів та їх аналіз Обчислювальна геометрія (для самопідготовки)
Обчислювальна геометрія
(для самопідготовки)
Посібник містить теоретичний матеріал та приклади розв’язаних задач для самостійного вивчення наступної теми з курсу програмування: “Обчислювальна геометрія та числові методи”
Досвід роботи вчителя-методиста Суворової Світлани Сергіївни
Досвід роботи вчителя-методиста Суворової Світлани Сергіївни
Хочеш щоб людина була ситою один день дай їй рибу. Хочеш, щоб людина була сита все життя, - навчи її ловити рибу.
Народна мудрість
Педагогічний стаж – 12 років. Учителем інформатики працюю 11 років.
Інформатика – це предмет, який не стоїть на місці, а постійно оновлюється. Стрімкий розвиток комп’ютерної техніки і її різноманітного програмного забезпечення – це одна з характерних прикмет сучасного періоду розвитку суспільства. Технології, основною частиною яких є комп’ютер проникають практично в усі сфери людської діяльності. Те, що ще недавно було фантастикою, нині стало реальністю. Комп’ютер став неодмінним атрибутом робочого місця працівників банків, податкових інспекцій, бібліотек, лікарів тощо. У цих умовах продовжує зростати попит на молодих спеціалістів високої кваліфікації. Відповідно відбуваються зміни у шкільному курсі інформатики.
Інформація
1. Поняття інформації. Властивості інформації.
2. Допоміжні алгоритми та їх використання. Формальні та фактичні параметри алгоритму. Локальні і глобальні величини. Приклади.
3. Практичне завдання на опрацювання тексту в середовищі текстового процесора.
Білет №2
1. Поняття про сучасні засоби зберігання та передавання інформації. Носії інформації.
2. Опис підпрограм-функцій і підпрограм-процедур та звернення до них конкретною мовою програмування. Приклади.
3. Практичне завдання на виконання обчислень в середовищі табличного процесора.
Практичне завдання на опрацювання тексту в середовищі текстового процесора
Практичне завдання на опрацювання тексту в середовищі текстового процесора
Використовуючи текстовий процесор Microsoft Word виконайте наступні завдання:
- Наберіть текст «Я вивчаю Microsoft Word»;
- Скопіюйте набраний текст 4 рази;
- Кожен рядок від форматуйте за такими параметрами:
1. Times New Roman, 18, курсив;
2. Arial, 14, контур, підкреслені лише слова;
3. Courier New, 23, з тінню, закреслений;
4. Times New Roman, 25, напівжирний, курсив;
5. Arial, 15, прописний, кожне слово іншим кольором.
- Наберіть такі формули:
1. ax2+bx+c=0;
Електронні бібліотеки і їх роль в професійній діяльності вчителя
Сергій Анохин
кандидат педагогічних наук, завідувач кафедрою машинознавства і інформаційних технологій Стерлітамакськой державної педагогічної академії
Журнал «Народна освіта» № 2 (1355) за 2006 рік
Одним з самих затребуваних ресурсів Інтернету сталі бібліотеки. Їх називають як віртуальними, так і електронними, цифровими бібліотеками. Особливість такого роду бібліотек полягає в тому, що певна частка інформаційного фонду (або повністю весь фонд) після цифрової обробки стають доступними через мережі, CD або DVD. Вони можуть бути віртуальними, тобто існувати, так би мовити, «без стін», або спиратися на ресурси вже наявних традиційних бібліотек. У останніх оцифровуються
Календарне планування теми ЕЛЕКТРОННІ ТАБЛИЦІ (13 годин)
Мета.
Навчальна:
1) Освоїти можливості табличного процесора.
2) Набути навичок роботи в табличному процесорі.
Розвиваюча:
Формувати логічне мислення під час роботи з табличними даними, розвивати творчі здібності.
Виховна:
Виховувати комп’ютерну грамотність, акуратність, самодисципліну та взаємодопомогу в процесі освоєння можливостей табличного процесора.
Календарне планування теми
1. Програми опрацювання електронних таблиць (ЕТ). Призначення і функції електронних таблиць. Координати комірок. Введення й редагування даних в електронній таблиці. Форматування таблиць.
2. Практична робота № 1. “Введення, редагування та форматування табличних даних”.
3. Введення формул до електронної таблиці. Робота з аркушами. Опрацювання табличних даних.
4. Практична робота № 2. “Опрацювання табличної інформації за допомогою вбудованих функцій та операцій ЕТ”.
5. Використання логічних функцій під час опрацювання табличних даних.
6. Практична робота № 3. “Опрацювання табличної інформації за допомогою логічних функцій”.
7. Ділова графіка. Побудова діаграм і графіків під час роботи з ЕТ.
8. Практична робота № 4.“Побудова діаграм і графіків під час роботи з ЕТ”
9. Підтримка баз даних в ЕТ. Впорядкування даних. Пошук інформації. Використання простого фільтру.
10. Використання Розширеного фільтру.
11. Консолідація даних. Зведені таблиці.
12. Практична робота № 5. “Створення бази даних в ЕТ. Впорядкування та пошук даних в ЕТ”.
13. Тематична атестація з теми “Електронні таблиці“.